La sesión del jueves 9 de noviembre, fue totalmente diferente a las clases que llevábamos viviendo en este cuatrimestre.
Hemos pasado de clases dinámicas y divertidas, a una sesión como la de este jueves, donde no faltó la diversión y lo especial con lo que caracterizo estas clases prácticas.
Nuestras profesora, nos dio una pequeña introducción, en la que nos mostró un breve paso de todo lo que llevamos aprendido hasta ahora. Hemos aprendido sobre ortografía, sobre poesía, sobre cuentos... y hemos dejado un poco apartado la lectura y la escritura. Y por este motivo, la clase se enfoquó a trabajar la lectoescritura.
Elena, nos dividió en grupos. El mío está compuesto por cinco chicas. Y a cada grupo le tocó un tema diferente, aunque todos relacionados con lo que queremos trabajar. A nosotras nos tocó
La lecto-escritura y neuropsicología (Lateralidad, conciencia fonología).
A continuación expongo la información que mi grupo ha buscado. Nos hemos dedicado a buscar una pequeña explicación de lo que es cada término, junto con actividades para desarrollarlas.
- · LECTO ESCRITURA:
Habilidad para leer y escribir. Se pone mayor
énfasis en la etapa de 4 a 6 años. Viven en un mundo letrado (textos escritos,
publicidad...) Además expresan emociones y sentimientos a través de la lengua
oral por lo que es super importante saber comunicarse.
ACTIVIDADES PARA LECTOESCRITURA:
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Leerles cuentos en voz alta.
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Dejar que expiremente en un rincón con
letras.
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Enseñarles palabras y que luego tengan
que buscarlas en un sopa de letras.
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Estimularles a escribir cartas.
- · NEUROPSICOLOGÍA
Disciplina clínica que permite conjugar a la
neurología con la psicología.
Sus orígenes se encuentran en el estudio de la
afasia (trastorno del lenguaje por la incapacidad o la dificultad de
comunicarse). Se encarga de estudiar las relaciones entre el
cerebro y la conducta.
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA NEUROPSICOLOGÍA:
Un niño con fichas con cuatro figuras
iguales, cada una tendrá un sonido distinto, que le enseñaremos a través de la
pizarra digital, estos sonidos sonarán cada vez en orden distinto y ellos
tendrán que señalar el orden en su ficha.
- · LATERALIDAD
Es la distribución asimétrica de las funciones
corporales entre los dos hemisferios de nuestro cuerpo. La lateralidad de una
persona se puede clasificar en base a sus preferencias de mano pie, ojo y oído.
Si una persona es más hábil con su mano derecha lo será tambien con su pie su
ojo y su odido derecho.
1. Lateralidad cruzada:
cuando predomina en un miembro del cuerpo el lado derecho y en otro el
izquierdo.
2. Lateralidad
contrariada: zurdos o diestros que por imitación u obligación utilizan la otra
mano o pie.
3. Lateralidad
indefinida: cuando usa indiferentemente un lado u otro, o duda en la elección.
Este tipo, puede producir o no problemas de aprendizaje, ya que los niños que
tienen esta lateralidad indefinida son inseguros y con reacciones muy lentas.
4. Diestro puro: es el
predominio del ojo, mano, pie y oído derecho, es decir cuando todas las
actividades las realiza con la mano derecha, pie derecho, ojo derecho y oído
derecho.
5. Zurdo indefinido: es
el predominio del ojo, mano, pie y oído izquierdo, es decir cuando todas las
actividades las realiza con la mano, pie, oído, ojo izquierdo.
ACTIVIDAD PARA TRABAJAR LA LATERALIDAD:
Dibujar en una
pizarra objetos sencillos situados a la derecha y a la izquierda de una línea-eje
central (cuadrados, círculos, triángulos)
- · CONCIENCIA FONOLÓGICA:
La
conciencia fonológica es una habilidad que permite a los niños reconocer y usar
los sonidos del lenguaje hablado. En preescolar esto significa ser capaz de
seleccionar palabras rítmicas y contar el número de sílabas en un nombre.
También involucra darse cuenta de cuántos sonidos se repiten (aliteración). Por
ejemplo, “Susie saboreó seis sándwiches de salami”.
La técnica con la que vamos a trabajar es “Grupo de expertos”. Esta técnica consiste en que cada grupo investiga acerca de un tema concreto, buscar en diferentes fuentes de información, para llegar a tener un contenido fiable y fácil. Esto es así porque en la próxima sesión, tendremos que contar a los demás compañeros, asumiendo el rol de expertos, toda la información que hemos buscado. Es una forma diferente, original y cercana de aprender sobre algún tema. Ya que nos vamos a formar para enseñar a nuestros propios compañeros. Además la clase se va a dividir en los grupos y tendremos que contar las diferentes informaciones a grupos de no más de cinco personas.
Me resulta de una técnica muy útil para aquellas personas que les de vergüenza exponer delante de tantas personas.
En un futuro como maestra, seguro que utilizaré esta técnica para trabajarla con mis alumnos, porque además pienso que en grupos reducidos aprendemos más. Porque la comunicación es más cercana que cuando solo una persona expone para tantas otras. Lo comprobaremos en la próxima sesión.
Una técnica más, para la lista de sesiones que, en un futuro, trabajaré con mis alumnos.
