TRABAJAMOS LA LECTO/ESCRITURA

La sesión del jueves 9 de noviembre, fue totalmente diferente a las clases que llevábamos viviendo en este cuatrimestre.

Hemos pasado de clases dinámicas y divertidas, a una sesión como la de este jueves, donde no faltó la diversión y lo especial con lo que caracterizo estas clases prácticas.

Nuestras profesora, nos dio una pequeña introducción, en la que nos mostró un breve paso de todo lo que llevamos aprendido hasta ahora. Hemos aprendido sobre ortografía, sobre poesía, sobre cuentos... y hemos dejado un poco apartado la lectura y la escritura. Y por este motivo, la clase se enfoquó a trabajar la lectoescritura. 

Elena, nos dividió en grupos. El mío está compuesto por cinco chicas. Y a cada grupo le tocó un tema diferente, aunque todos relacionados con lo que queremos trabajar. A nosotras nos tocó

La lecto-escritura y neuropsicología (Lateralidad, conciencia fonología).

A continuación expongo la información que mi grupo ha buscado. Nos hemos dedicado a buscar una pequeña explicación de lo que es cada término, junto con actividades para desarrollarlas.

• ·         LECTO ESCRITURA:

Habilidad para leer y escribir. Se pone mayor énfasis en la etapa de 4 a 6 años. Viven en un mundo letrado (textos escritos, publicidad...) Además expresan emociones y sentimientos a través de la lengua oral por lo que es super importante saber comunicarse.

ACTIVIDADES PARA LECTOESCRITURA:

-          Leerles cuentos en voz alta.

-          Dejar que expiremente en un rincón con letras.

-          Enseñarles palabras y que luego tengan que buscarlas en un sopa de letras.

-          Estimularles a escribir cartas.

• ·         NEUROPSICOLOGÍA

Disciplina clínica que permite conjugar a la neurología con la psicología.

Sus orígenes se encuentran en el estudio de la afasia (trastorno del lenguaje por la incapacidad o la dificultad de comunicarse). Se encarga de estudiar las relaciones entre el cerebro y la conducta.

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA NEUROPSICOLOGÍA:

Un niño con fichas con cuatro figuras iguales, cada una tendrá un sonido distinto, que le enseñaremos a través de la pizarra digital, estos sonidos sonarán cada vez en orden distinto y ellos tendrán que señalar el orden en su ficha.

• ·         LATERALIDAD

Es la distribución asimétrica de las funciones corporales entre los dos hemisferios de nuestro cuerpo. La lateralidad de una persona se puede clasificar en base a sus preferencias de mano pie, ojo y oído. Si una persona es más hábil con su mano derecha lo será tambien con su pie su ojo y su odido derecho.

1.     Lateralidad cruzada: cuando predomina en un miembro del cuerpo el lado derecho y en otro el izquierdo.

2.     Lateralidad contrariada: zurdos o diestros que por imitación u obligación utilizan la otra mano o pie.

3.    Lateralidad indefinida: cuando usa indiferentemente un lado u otro, o duda en la elección. Este tipo, puede producir o no problemas de aprendizaje, ya que los niños que tienen esta lateralidad indefinida son inseguros y con reacciones muy lentas.

4.    Diestro puro: es el predominio del ojo, mano, pie y oído derecho, es decir cuando todas las actividades las realiza con la mano derecha, pie derecho, ojo derecho y oído derecho.

5.     Zurdo indefinido: es el predominio del ojo, mano, pie y oído izquierdo, es decir cuando todas las actividades las realiza con la mano, pie, oído, ojo izquierdo.

ACTIVIDAD PARA TRABAJAR LA LATERALIDAD:

Dibujar en una pizarra objetos sencillos situados a la derecha y a la izquierda de una línea-eje central (cuadrados, círculos, triángulos)

• ·         CONCIENCIA FONOLÓGICA:

La conciencia fonológica es una habilidad que permite a los niños reconocer y usar los sonidos del lenguaje hablado. En preescolar esto significa ser capaz de seleccionar palabras rítmicas y contar el número de sílabas en un nombre. También involucra darse cuenta de cuántos sonidos se repiten (aliteración). Por ejemplo, “Susie saboreó seis sándwiches de salami”.

La técnica con la que vamos a trabajar es “Grupo de expertos”. Esta técnica consiste en que cada grupo investiga acerca de un tema concreto, buscar en diferentes fuentes de información, para llegar a tener un contenido fiable y fácil. Esto es así porque en la próxima sesión, tendremos que contar a los  demás compañeros, asumiendo el rol de expertos, toda la información que hemos buscado. Es una forma diferente, original y cercana de aprender sobre algún tema. Ya que nos vamos a formar para enseñar a nuestros propios compañeros. Además la clase se va a dividir en los grupos y tendremos que contar las diferentes informaciones a grupos de no más de cinco personas.

Me resulta de una técnica muy útil para aquellas personas que les de vergüenza exponer delante de tantas personas. 

En un futuro como maestra, seguro que utilizaré esta técnica para trabajarla con mis alumnos, porque además pienso que en grupos reducidos aprendemos más. Porque la comunicación es más cercana que cuando solo una persona expone para tantas otras. Lo comprobaremos en la próxima sesión. 

Una técnica más, para la lista de sesiones que, en un futuro, trabajaré con mis alumnos.